A exemplo do explicitado na seção 4.2.2 da NBR 15287[1], a introdução é uma pequena seção que abre uma composição e estabelece o material relacionado ao corpo principal. Embora cada área de conhecimento tenha a sua própria maneira de realizar introduções, de um modo geral, em um trabalho acadêmico-científico, é na introdução que as principais teses do trabalho são postuladas juntamente com a indicação das justificativas e circunstâncias mais ou menos detalhadas que levaram o autor às suas escolhas sobre a natureza do trabalho, do objeto, da abordagem e do método escolhido. É o espaço para assinalar referências a trabalhos anteriores e antecipar os principais tópicos do desenvolvimento, apresentando, de forma concisa, uma prévia de cada seção que integra o núcleo argumentativo. As palavras iniciais de uma introdução devem chamar a atenção do leitor mediante a criação de um espaço ou horizonte de significação que abrigue o tema do trabalho. Um autor de um projeto intitulado A demanda da produção de videoaulas sonoramente inteligíveis: um estudo em torno da noção de trabalho remoto na esfera da profissão docente pode criar tal espaço mediante uma composição baseada na estrutura do funil[2], isto é, aquela que começa com uma abertura alargada e vai se estreitando à medida que avança. Seu volume textual deve ter aproximadamente cinco vezes o tamanho do resumo: eis por que a introdução se assemelha, em vários aspectos, a um resumo expandido[3].
Nota(s):
[1] "O texto deve ser constituído de uma parte introdutória, na qual devem ser expostos o tema do projeto, o problema a ser abordado, a(s) hipótese(s), quando couber(em), bem como o(s) objetivo(s) a ser(em)
atingido(s) e a(s) justificativa(s). É necessário que sejam indicados o referencial teórico que o embasa, a metodologia a ser utilizada, assim como os recursos e o cronograma necessários à sua consecução" (ABNT, 2011, p. 5).
[2] Eis um exemplo de como a referido projeto poderia introduzir o seu texto segundo uma composição estruturada pela imagem do funil: "As recentes alterações das condições sanitárias desencadeadas pela crise pandêmica no início do segundo decênio do século XXI determinaram a reorganização do trabalho em nível global e, em seu bojo, criou o instituto do trabalho remoto, noção esta que se constitue em horizonte de significação das atuais demandas na esfera da profissão docente e, em especial, daquela que diz respeito ao tema do presente trabalho: a demanda da produção de videoaulas sonoramente inteligíveis. Tal objeto temático encontra-se delimitado por um estudo de caso que contempla a demanda específica de [...]" (PESSOA, 2021, p. 1). Nessa estrutura, uma generalidade [a reorganização do trabalho em nível global] vai se estreitando na passagem por uma particularidade indeterminada [demandas na esfera da profissão docente] até a entrada em uma singularidade determinada [a demanda específica de ...]. Há quem prefira começar por universalidades, como é frequente na área da Filosofia, mas tal grau de abertura não costuma ser bem-vinda na maioria dos trabalhos acadêmico-científicos.
[3] Trata-se de uma semelhança que diz respeito ao volume textual e aos tópicos e não em relação ao estatuto da integridade semântica. Enquanto uma introdução não tem função temática integral, por ser um texto dependente de um todo monográfico do qual faz parte, um resumo expandido é um texto semanticamente integral e pode ser publicado como um todo independente.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 15287: 2011. Informação e documentação - Projeto de pesquisa - Apresentação. Rio de Janeiro: [s. n.], 2011.
COSTA, Israel Alexandria. Da introdução em trabalhos acadêmico-científicos. Arapiraca, AL: Grupo de Pesquisa Gnosiologia, Ética e Informação / CNPq / Ufal - Projeto Web Filosofia. Disponível em: https://www.gpgeinfo.org/p/cstcncintrdc.html. Acesso em: 16 jun. 2021.
PESSOA, Alexandrina Fábula de. Notas para um projeto. [S. l.: s. n.], 2021.
Atividade(s):
a)
405/pl/cst_cnc_intrdc
